En la Etapa de Primaria, se está poniendo en marcha a lo largo de este curso un Plan de Animación a la Lectura. Se trata de un ambicioso e innovador proyecto elaborado por dos profesores especialistas en la materia, Carlos Munilla y Marta Barrios.

El objetivo principal de este plan es dotar al proceso de adquisición lectora de un tratamiento pedagógicamente uniforme y sistematizado a la vez que fomentar la organización de actividades educativas conjuntas en la etapa. Con ellas se pretende contribuir a la creación de un ambiente lector distendido, rico y variado. Para ello se han planificado -algunas se han desarrollado ya- distintas actividades mensuales de animación lectora en las aulas.

En este trimestre recién estrenado, se va a poner en marcha la parte más ambiciosa del plan, la Lectura Eficaz. Se trata de una metodología que desarrolla un plan sistemático de entrenamiento lector, con el fin de favorecer el desarrollo de habilidades que serán necesarias para percibir y comprender un texto y obtener de él el máximo rendimiento en el menor tiempo posible. Para ello contamos con los recursos del plan de Lectura Eficaz compuestos por una colección de libros de lectura aportados por la Asociación de Padres, a la que agradecemos su colaboración, los cuadernos de trabajo de los alumnos, material audiovisual para el tratamiento de la percepción visual y una batería de pruebas de evaluación para medir distintos criterios relacionados con el proceso lector.

Creemos que se ha puesto en marcha un plan amplio, ambicioso, sistemático y completo para desarrollar debidamente todo el contenido lector de la etapa y que además nos permite realizar un seguimiento real de los progresos de los escolares, a través de una baremación de resultados, que nos permitirá la obtención de gráficas de evolución personal, global y grupal, dándonos una información crucial para orientar el proceso didáctico de cada uno de nuestros alumnos de primaria.

De esta forma convertimos este programa en un mecanismo adecuado para realizar el seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje de una manera individualizada y, lo que es más importante, referencial respecto a los colectivos clase y etapa.